L'infirmier scolaire : concours, carrière, missions et fonctions

Inscription au concours de recrutement

Concours unique sur titre d'infirmier(e)s du ministère de l'Education nationale

Condition d'accès

• conditions de nationalité, de droits civiques, d’absence de condamnation, service militaire, aptitude physique, définies au Code de la fonction publique - articles L 320 à L 327

https://www.legifrance.gouv.fr/codes/section_lc/LEGITEXT000044416551/LEGISCTA000044421572/

• conditions de diplôme 

• Titre de formation pour la profession d’infirmière en soins généraux, défini au Code de santé publique- article L 4311-3

https://www.legifrance.gouv.fr/codes/article_lc/LEGIARTI000021503793/2012-06-19

• DE infirmier psychiatrique, selon le Code de la santé publique – article L4311-5  

https://www.legifrance.gouv.fr/codes/article_lc/LEGIARTI000006689216

• autorisation d’exercer la profession d’infirmier, défini au Code de la santé publique – article L43331-4

https://www.legifrance.gouv.fr/codes/article_lc/LEGIARTI000021503790/2012-06-19

L'Arrêté du 23 octobre 2012 fixe les règles d'organisation générale, la nature et le programme des épreuves du concours de recrutement des infirmiers de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur (texte 4).

Les candidats doivent constituer un dossier, déposé lors de la confirmation d'inscription comportant obligatoirement :

• une copie des titres et diplômes acquis ;
• l'attestation d'inscription au conseil de l'ordre infirmier ;
• un CV détaillé indiquant les formations suivies, les emplois occupés, les stages effectués, et le cas échéant, la nature des activités et travaux qu'ils ont réalisés ou auxquels ils ont pris part.

L'Arrêté du 28 décembre 2012 fixe les conditions d'organisation du concours ainsi que la composition et le fonctionnement du jury pour le recrutement des infirmiers de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur (texte 7).

Épreuve écrite d'admissibilité (durée 3 heures- coefficient 1)

Elle consiste en l'apport de réponses à une ou plusieurs questions concernant la profession d'infirmier(e). Ces questions portent sur les matières figurant au programme fixé pour l'obtention du DE d'infirmier et sont abordées dans le cadre des missions que sont amenés à remplir les infirmier(e)s du ministère chargé de l'Education nationale. Nul ne peut être déclaré admissible s'il n'obtient une note fixée par le jury, qui en tout état de cause ne peut être inférieure à 8/20.

Notation de l'épreuve : 20

Coefficient 1

Épreuve orale d'admission

Cette épreuve consiste en un entretien du candidat avec le jury .

Elle débute par un exposé du candidat d'une durée de 10 minutes environ sur sa formation, et le cas échéant, son expérience professionnelle; le candidat peut, s'il le souhaite, développer également un projet professionnel.

Cet exposé est suivi d'une discussion avec le jury d'une durée de 20 minutes environ. Cette discussion s'engage à partir des éléments présentés par le candidat au cours de son exposé et ceux qui figurent dans le dossier qu'il a déposé lors de son inscription. Elle est destinée a apprécier la motivation et les qualités de réflexion du candidat, ainsi que ses connaissances professionnelles et son aptitude à exercer sa profession au regard des missions qui sont dévolues aux infirmier(e)s du ministère chargé de l'Education nationale. En outre, des questions portant notamment sur les règles applicables à la fonction publique de l'Etat et l'organisation générale des services centraux, des services déconcentrés et des établissements publoics relevant du ministère chargé de l'éducation nationale peuvent être posées par jury.

Seuls, l'exposé et l'entretien avec le jury donnent lieu à notation, à l'exclusion du dossier déposé par le candidat lors de son inscription.

Nul ne peut être déclaré admis à cette épreuve s'il n'obtient une note fixée par le jury qui ne peut être inférieure à 10.

Notation de l'épreuve : 20

Coefficient 2

A l'issue de l'épreuve orale d'admission, le jury dresse la liste de classement par ordre de mérite des candidats déclarés admis, en fonction des points obtenus par chaque candidat sur l'ensemble des épreuves.

Liens utiles :

• https://www.education.gouv.fr/etre-infirmier-de-l-education-nationale-et-de-l-enseignement-superieur

Exemple d'épreuve écrite

2022 : durée 3 heures ; épreuve écrite d’admissibilité

Académies Bordeaux, Nantes, Orléans-Tours. Poitiers. Rennes

Question n°1

L'élève X, âgé de 17 ans, 1,70 m, 60 kg, se présente le lundi matin à 8 heures à l'infirmerie, vivement incité par un camarade de classe à consulter l'infirmière de son lycée.

X déclare avoir absorbé 10 comprimés en prise unique de Paracétamol 1000 mg ® à 7 heures.

Que diriez-vous de la quantité de paracétamol absorbée par X ? Argumentez votre réponse.

Quels sont les risques de cette absorption médicamenteuse ?

Décrivez les actions infirmières à mettre en place à court terme pour la prise en charge de ce lycéen.

Le camarade vous confie, ainsi qu'au conseiller principal d'éducation, qu'X a agi en réponse à un défi lancé sur un réseau social partagé par plusieurs lycéens.

Quelles actions individuelles et collectives pourriez-vous mettre en place ultérieurement ?

Question n°2

Lister 8 éléments, de type biométrique et autre, issus du contenu de la visite de dépistage infirmier obligatoire des élèves dans leur 12ème année (arrêté du 20 août 2021 modifiant l'arrêté du 3 novembre 2015 relatif à la périodicité et au contenu des visites médicales et de dépistage obligatoires).

Question n°3

Citez les 3 axes de l'École promotrice de santé, qui sont également ceux du parcours éducatif de santé (circulaire 2016-008 du 28 janvier 2016 relative au parcours éducatif de santé pour tous les élèves).

Présentation et orthographe : 2 points

Évolution de carrière

Classement des infirmiers des administrations de l'État dont font partie les infirmiers de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur au 1er janvier 2018 - Décret n° 2012-762 du 9 mai 2012. Le salaire brut est calculé en multipliant l'indice avec la valeur du point d'indice (4.85 brut depuis le 1er juillet 2022).

Une NBI peut être attribuée en fonction de l'emploi occupé. Elle est prise en compte dans le calcul de la retraite.

• Internat : 10 points
• EREA : 20 points
• Handicap : 20 points, pour l’accueil des élèves lourdement handicapés

Les NBI ne sont pas cumulables.

Par ailleurs, les infirmiers travaillant en établissement REP bénéficient d'une indemnité mensuelle de 1734 € et en REP + de 2312 €, cumulable avec les NBI.

Enfin, les infirmiers peuvent disposer du RIFSEEP (régime indemnitaire tenant compte des fonctions, des sujétions, de l'expertise et de l'engagement professionnel dans la fonction publique d'État). Il se compose de deux indemnités :

• IFSE, indemnité de fonctions, de sujétions et d'expertise. Versée mensuellement, elle repose sur des critères professionnels liés aux fonctions exercées par l'infirmier et sur son expérience professionnelle.
• CIA, complément indemnitaire annuel. Il tient compte de l'engagement professionnel et de la manière de servir de l'agent.

Mission des infirmiers de l’Éducation Nationale

Cadre général

« S’inscrit dans la politique générale de l’Education nationale qui est de promouvoir la réussite des élèves et des étudiants, elle concourt à cet objectif par la promotion de la santé des jeunes et participe plus largement à la politique du pays en matière de prévention et d’éducation à la santé ».

Les missions répondent aux objectifs essentiels de la santé à l’école

• Favoriser les apprentissages, le projet personnel et la réussite scolaire de l’élève et veiller à son bien-être et à son épanouissement
• Participer dans le cadre de la mission éducative de l’école à la formation des jeunes, et améliorer leur capacité de mettre en valeur leur propre santé par des choix de comportements libres et responsables devant les problèmes de santé publique et de société qui peuvent se poser.
• Agir au sein de l’équipe éducative comme conseiller en matière de santé, pour une prise en charge globale de l’élève.
• Aider l’élève à construire son projet professionnel et personnel en collaboration avec les autres membres de l’équipe éducative (enseignants, conseiller d’éducation, d’orientation, assistants sociaux, médecins) chacun dans son champ de compétence? nécessité d’organiser efficacement le partenariat avec tous les acteurs du système éducatif.
• Contribuer à faire de l’école un lieu de vie et de communication, en prenant en compte : les conditions de travail, l’hygiène et la sécurité, les facteurs de risques spécifiques.
• Porter une attention particulière aux élèves en difficulté.
• Favoriser l’intégration scolaire des jeunes handicapés et des jeunes atteints de maladies chroniques.
• Contribuer à la protection de l’enfance en danger.

Fonctions des infirmiers scolaires dans les écoles et établissements

Sous l’autorité hiérarchique du chef d’établissement

• Rôle de conseiller en matière de prévention, d’éducation à la santé, d’hygiène et de sécurité auprès des directeurs d’école et des chefs d’établissement
• Présente au quotidien dans l’environnement des élèves tout au long de leur scolarité
• Référent santé tant dans le domaine individuel que collectif
• Rôle relationnel, technique, éducatif

Actions en direction de l’ensemble des élèves

Accueillir et accompagner les élèves : rôle relationnel,

L’infirmier joue un rôle :

• d’observation
• de dépistage
• de relais

Organiser les soins et les urgences : rôle technique

Cette mission s’appuie sur :

• le code de la santé publique, livre III, articles 4311-1 à 43-15 ;
• le BO hors série n°1 du 6/01/2000 : organisation des soins et urgences dans les écoles et établissements ;
• la circulaire du 2/03 1986 : il revient aux chefs d’établissement de mettre en place une organisation qui réponde au mieux aux besoins des élèves et des personnels : il s’appuie sur l’avis technique de l’infirmier.

Il appartient à l’infirmier d’évaluer le degré de gravité du cas et de donner les soins d’urgence à tous les élèves.

Sa responsabilité professionnelle est engagée par la décision quelle est amenée à prendre.

Son action s’étend aux différentes catégories de personnels en fonction dans l’établissement.

Assurer un dépistage infirmier dans la 12e année de l'élève

S’appuie sur la circulaire n°2015-119 du 10 novembre 2015 : dans le cadre des dépistages obligatoires prévus à l'article L. 541-1 du code de l'éducation, l'infirmier-ière réalise un dépistage infirmier auprès de l'élève et assure le suivi nécessaire en cas de besoin.
Le contenu de ces dépistages sont fixés par l’arrêté du 3 novembre 2015 relatif à la périodicité et au contenu des visites médicales et de dépistage

Organiser un suivi infirmier : rôle technique, éducatif et relationnel

L’infirmier organise le suivi de l’état de santé des élèves en complément des VM obligatoires en vue de repérer les difficultés éventuelles de santé ou les élèves fragilisés (élèves signalés lors du bilan de la 6ème année ou en cours de scolarité comme étant en situation de fragilité)

A l’occasion de ce suivi, il effectue :

• l’entretien
• les examens biométriques
• le dépistage des troubles sensoriels
• la vérification des vaccinations

Développer une dynamique d’éducation à la santé : rôle éducatif

Les actions d’éducation à la santé vise à rendre l’élève responsable, autonome et acteur de prévention. Elles permettent également de venir en aide aux élèves manifestant des signes inquiétants de mal-être :

• usage de produits licites ou non
• absentéisme
• désinvestissement scolaire, repli sur soi
• conduites suicidaires

La contribution spécifique apportée par les infirmiers en fonction de leur rôle propre se traduit principalement par :

• les conseils et informations dispensés aux élèves lors des passages à l’infirmerie
• la coordination avec les autres partenaires institutionnels et intervenants extérieurs en qualité de référent santé dans l’établissement scolaire
• la participation à l’élaboration du projet d’école eu d’établissement
• l’évaluation des actions d’éducation à la santé
• l’implication dans le dispositif de formation initiale et continue des personnels

Mise en place des actions permettant d’améliorer la qualité de vie des élèves en matière d’hygiène, de sécurité et d’ergonomie

Une attention particulière est à porter sur :

• les locaux scolaires et notamment les ateliers ou des recherches ergonomiques peuvent être entreprises
• les installations sportives
• les internats
• les installations sanitaires
• la restauration collective

Les actions spécifiques :

• organiser et réaliser le suivi de l’état de santé des élèves : rôle technique, éducatif et relationnel
• Mettre en place un suivi particulier en organisant le dépistage des classes à risque (enseignement technique et professionnel)
• suivre les élèves signalés par les membres des équipes éducatives
• suivre les établissements de certaines zones rurales, d’éducation prioritaire ou établissements sensibles
• intervenir en urgence auprès d’enfants ou d’adolescents en danger (victimes de mauvais traitements ou de violences sexuelles)
• aider à la scolarisation des enfants atteints de handicaps ou de troubles de la santé évoluant sur une longue période.

Les actions de recherche :

• L’infirmier peut être amené à effectuer des actions de recherche ou à des enquêtes épidémiologiques sur des indicateurs de santé à partir d’éléments en sa possession (cahier de l’infirmière)

Les actions de formation :

• L’infirmier contribue dans son domaine de compétence à la formation initiale et continue de l’ensemble des personnels de l’Education nationale, en particulier en matière de secourisme, gestes et postures dans le travail, ergonomie.

Il peut également intervenir comme formateur sur des thématiques telles que :

• l’éducation à la sexualité,
• les addictions
• les comportements à risque, etc.