La réforme LMD en Provence : des résultats très encourageants

Voilà quelques jours que les Instituts de Formation en Soins Infirmiers (IFSI) de France et de Navarre ont rouvert leurs portes aux étudiants. L'occasion pour nous d'aller à la rencontre des enseignants marseillais afin de recueillir leur ressenti à l'orée de cette nouvelle année.

La réforme LMD bat son plein dans les IFSI de Marseille. Après une rentrée 2009 perturbée par la réorganisation, souvent dans l'urgence, des programmes d'enseignement, cette session semble être abordée avec plus de sérénité. Le nouveau référentiel de formation a en effet été bien digéré et fait même l'unanimité chez les responsables d'enseignement.

Un bilan positif de l'année écoulée

M.BELLANGER est chargé d'études au sein de l'IFSI Croix-Rouge de Marseille. Il a œuvré, il y a un an, à la transformation du projet pédagogique de cet établissement pour le mettre en adéquation avec le référentiel. Ainsi, l'accent a été mis sur l'analyse situationnelle, le savoir-faire et l'expérience, la régulation entre la théorie et la pratique.

« Nous avons été agréablement surpris par la réactivité des étudiants durant cette première année, s'enthousiasme-t-il. Ils se sont très vite montrés plus autonomes, plus réfléchis. Ils sont vraiment acteurs de leur formation aujourd'hui, ce qui leur donne un temps d'avance en situation professionnelle ! »

La même effervescence a gagné les instituts de l'Assistance Publique-Hôpitaux de Marseille (AP-HM). M.BIBOLET, directeur de l'IFSI de la Capelette, est l'un des coordonnateurs des nouveaux programmes d'enseignement pour l'AP-HM. Il dresse un bilan très positif du dernier exercice, notamment en ce qui concerne l'apport des universitaires.

« Le système fonctionne très bien, dit-il. Nous avons eu quelques craintes, au début, sur la capacité des étudiants de se mettre au niveau, surtout pour certaines personnes en formation continue. Mais nous avons été très vite rassurés, d'autant que la faculté a mis à leur disposition, en ligne, ses ressources documentaires ainsi que le contenu des cours magistraux dispensés durant la formation. »

Des inégalités entre public et privé

La présence de l'Université dans le cursus infirmier constitue donc une réelle opportunité pour les étudiants. Mais tout le monde n'est pas logé à la même enseigne. Les IFSI publics de l'AP-HM ont naturellement bénéficié des infrastructures de la faculté de médecine ; les cours magistraux ont lieu sur le campus. Les étudiants retrouvent en stage les professeurs qui leur dispensent ces cours, ce qui facilite leur intégration dans les services de soins.

Le processus s'est avéré un peu plus complexe pour les instituts privés. Bien que les contenus d'enseignements et les évaluations soient validés par l'Université Aix-Marseille II, les cours ne sont pas pris en charge par cette institution. Il a donc fallu, pour l'IFSI Croix-Rouge, comme pour les autres instituts privés, chercher des enseignants pouvant répondre au cahier des charges. Et c'est du côté des médecins militaires de l'Hôpital d'Instruction des Armées LAVERAN qu'ils ont été trouvés.

Un partenariat avec cet hôpital permet aux cours magistraux, dispensés au sein même de l'IFSI Saint Joseph Croix-Rouge par des médecins militaires, de porter le sceau de l'Université du Val de Grâce à Paris. Cette évolution entraine toutefois des surcoûts conséquents pour l'institut : rémunérations des professeurs, mais aussi travaux d'aménagement, afin de disposer de salles de Travaux Dirigés ne dépassant pas 20 étudiants et de pallier à l'augmentation des effectifs de la promotion 2009-2012.

Le budget nécessaire à ces évolutions fait appel d’une part, à la taxe d’apprentissage, d’autre part à des demandes de subventions auprès du conseil régional. Un Groupement de Coopération Sanitaire (GCS) est d'ailleurs en préparation entre celui-ci et le regroupement des IFSI privés du département.

Le GCS public, quant à lui, est déjà signé. Il instaure une collaboration élargie entre tous les instituts du département, mais aussi avec ceux du Vaucluse, des Alpes de Haute Provence et des Hautes Alpes,  et avec l'AP-HM. Il ne manque plus qu'à finaliser la convention avec le Conseil Régional, qui en assurera le financement.

Un grain de sable dans les rouages : l'Instruction du 5 juillet 2010

Tout se passe donc pour le mieux pour les étudiants infirmiers. Ils peuvent, on le sait, passer de 1ère en 2ème année même s'ils n'ont pas validé la totalité de leurs crédits. Cette progression permettait à ceux qui le souhaitaient d'obtenir des emplois de « faisant fonction d'aide-soignant ».

Ce n'est plus le cas depuis l'avènement de l'Instruction du 5 juillet 2010. Ce texte du ministère de tutelle oblige les étudiants à valider la totalité des 60 crédits proposés en 1ère année s'ils veulent travailler comme aide-soignant. Ceux qui avaient prévu de financer une partie de leurs études grâce à cette activité se retrouvent quelque peu en difficulté.

M. BIBOLET trouve cette disposition injuste et illogique. « Il ne sert à rien de maîtriser l'ensemble des 60 crédits pour être un bon aide-soignant, clame-il. La validation de la Compétence 3 devrait être suffisante ! » Du côté de M. BELLANGER, c’est plutôt l’aspect soudain et définitif du texte qui pose problème. Les étudiants et les établissements employeurs ont en effet quelques difficultés à concevoir un « plan B » pour subvenir à leurs besoins.

On estime à 50% le taux de réussite globale aux fameux 60 crédits. Quand on sait que 80 à 90% de la promotion a réussi son passage en 2ème année, on imagine le nombre de mécontents de cette nouvelle instruction !

Mais ceci ne constitue qu'un désagrément mineur à l'heure du bilan. Cette première année post-réforme LMD peut être considérée comme réussie. Les étudiants infirmiers provençaux semblent avoir adhéré pleinement aux contraintes du nouveau référentiel. Il leur faut maintenant confirmer ces bonnes dispositions !

Bruno BENQUE
bruno.benque@gmail.com