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FORMATION EN IFSI

Les perspectives de la réforme de la 1ère année d'études commune aux professions de santé

Publié le 19/06/2009
Compte-rendu de l'intervention de Mr Braichet représentant du Ministère de la Santé lors de l'assemblée générale du CEFIEC* les 21,22,23 mai 2003










  • Les modalités de mise en place de la 1ère année commune
  • La définition du programme des études

Quels sont les objectifs de la réforme ?


  • Permettre à l'ensemble des étudiants d'acquérir une culture commune afin d'éviter le corporatisme et les cloisonnements dans l'intérêt du patient.
  • Résoudre le problème des reçus - collés de PCME1, afin d'éviter ce gâchis humain et de pouvoir proposer aux étudiants de choisir plusieurs concours à l'issue de l'année commune
  • Valider cette première année universitaire permettrait une reconnaissance de niveau et une valorisation du diplôme d'IDE entre autres, par rapport à la France et à l'Europe
  • Permettre à l'Etat de maintenir le Numérus Clausus et les Quotas

Quels sont les principes retenus ?

  • Une culture commune
  • La conservation du niveau de recrutement
  • Les concours distincts dans chaque profession sans qu'il n'y ait de véritable hiérarchisation entre les concours
  • La possibilité pour les candidats d'en préparer plusieurs
  • Les redoublements possibles
  • La mise en place de passerelles entre les études et la carrière, pour plus de fluidité et de décloisonnements entre les professions

Quels sont les problèmes qui restent à résoudre ?

  • Définir le périmètre de chaque profession de santé concernée ainsi que le calendrier de mise en ouvre de la réforme
  • Préciser l'articulation des études de santé avec le cursus Universitaire Européen comme suit :
    • LMD =  Licence / Master / Doctorat
    • Avec mise en place d'un système de passerelle européen
  • Déterminer la durée des études pour les IDE (1+3 ans ou ?)
  • Revoir les programmes actuels pour éviter les redondances et éventuellement opérer une refonte des modules pour en vérifier la pertinence
  • Déterminer l'organisation matérielle
  • Imaginer le devenir des IFSI et leur articulation avec les Universités

Quels sont les arguments qui plaident en faveur de l'allongement de la durée des études IDE ?

  • Il existe peu de congés contrairement aux autre étudiants
  • Le contenu des programmes IDE est très dense, il y a peu de place pour la « Respiration pédagogique » qui correspond au temps nécessaire aux étudiants pour intégrer les connaissances.



Quel est le devenir des IFSI ?


  1. Le maintien :
    • du caractère professionnalisant de la formation IDE
    • des pratiques pédagogiques actuelles, reconnues pour leur qualité
    • la proximité avec les hôpitaux et les autres lieux d'exercice professionnel pour faire vivre l'alternance
  2. Une revalorisation de cette formation par :
    • L' accession possible aux formations universitaires sous forme de modules spécifiques et ponctuels en fonction des besoins
    • Le changement de statut juridique des IFSI qui permettraient de créer des conventions avec les Universités et/ou l'Education Nationale




Pascale Meyer
Comité de rédaction Infirmiers.com
Juin 2003

CEFIEC :

IFSI :

IFCS :

VAE :

Source : infirmiers.com