Objectif de l'argumentation
Procéder à l'argumentation orale d'un travail écrit consiste en :
Préparer les supports :
Présentation du travail : Suivre le plan avec rigueur (Introduction, développement, conclusion)
Introduction
Développement
Conclusion
Exemple de grille d'évaluation utilisée lors de l'argumentation
Document écrit : note sur 10 points
| FORME 3 points | ||
| Présentation | 0,50 | |
| Clarté - propreté | ||
| Disposition générale | ||
| Illustrations : - clarté des croquis, shéma - valeur du choix : images, photo - disposition et commentaires | ||
| Présentation écrite | 2 | |
| Style | ||
| Orthographe | ||
| Richesse du vocabulaire | ||
| Plan : - logique - introduction adapté au sujet et pertinente - développement : proposition des divers points et enchainements - conclusion | ||
| Méthodologie | 0,50 | |
| Choix des moyens | ||
| FOND 7 points | ||
| Maitrise du sujet - Utilisation du raisonnement proposé | 3 | |
| Analyse : profondeur, étendu, détail | ||
| Synthèse : conclusion, clarté, rigueur | ||
| Capacités de questionnement | ||
| Capacités de formulation de problématique | ||
| Recherche et documentation | 2 | |
| Choix et richesse de la documentation | ||
| Valeur et étendu des demandes auprès des personnes ou institutions compétentes | ||
| Pertinence de l'observation | ||
| Exactitude | 1 | |
| Des données - absence d'erreurs - absence d'omission majeures - suffisantes | ||
| Des documents présentés | ||
| Des schémas | ||
| Honnêteté | 0,5 | |
| De la méthode : citations, références clairement indiquées | ||
| De la pensée - objectivité - distinction entre faits et opinions - respect des opinions contraires | ||
| Implication personnelle | 0,5 | |
| Idées, proposition ou suggestion de l'élève | ||
| Sens critique | ||
Argumentation orale : note sur 10 points
| Mots clés | 3 | |
| Maitrise du compte rendu | ||
| Synthèse présentée oralement par l'élève (plus éventuellemnt les compléments et les corrections) | 1,5 | |
| Connaissance générale du sujet | 1,5 | |
| Discussion - Animation | ||
| Position prise par l'élève qui défend ses idées | 1 | |
| Aptitude au questionnement | 2 | |
| Expression orale devant le jury | 0,5 | |
| Capacités d'animation | 0,5 | |
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